The Effectiveness of the Canva Application in Learning Procedural Text Writing Skills for 7th Grade Students of SMP Negeri 27 Medan

Novisya Nayla; Nurul Asa; Raisya Mei Nabel  Pakpahan; Stefany Indah Ayuri; Trisnawati Hutagalung; Nurul Azizah

doi:10.55909/jpbs.v5i1.1018

Authors

Novisya Nayla Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Nurul Asa 12Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Negeri Medan, Sumatera Utara, Indonesia
Raisya Mei Nabel Pakpahan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Sumatera Utara, Sumatera Utara, Indonesia
Stefany Indah Ayuri Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Sumatera Utara, Sumatera Utara, Indonesia
Trisnawati Hutagalung Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Sumatera Utara, Sumatera Utara, Indonesia
Nurul Azizah Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Sumatera Utara, Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.55909/jpbs.v5i1.1018

Keywords:

effectiveness, Canva application,, procedural text, writing skills

Abstract

Procedure text is one of the narrative texts taught in grade 7 of junior high school (SMP/MTs) for both reading and writing aspects. On the other hand, the Canva application is one of the many applications frequently used in learning. This study aims to describe the effectiveness of the Canva application in learning procedural text writing skills. This study uses a quantitative descriptive method through a single-shot design, meaning that only one class is used as the object of research. This study was conducted in the odd semester of the 2025/2026 academic year at SMP Negeri 27 Medan. The population of this study were students of SMP Negeri 27 Medan who participated in procedural text writing skills learning using the Canva application. They were in one class with a total of 29 students. The sample was determined at 26 students based on a statistical formula. Sample members were selected by simple random selection without replacement from the population members. Data on learning outcomes of procedural text writing skills were collected using a test instrument designed using objective and systematic steps to meet the requirements of a valid test. A checklist was used to validate the scoring data and validate the results of the data analysis. Data on procedural text writing skills using the Canva application were analyzed using a paired sample t-test procedure. The results of the study show that the Canva application is effective for use in learning procedural text writing skills.

References

Arianto, D., & Suyitno, S. (2023). Pelatihan Media Pembelajaran Inovatif Menggunakan Canva. JePKM (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat), 4(01), 16-23.

Ekaningtiass, P., Fitriani, H., Nurudin, M. N., & Akhodiyah, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Teknologi pada Materi Teks Prosedur untuk Siswa Kelas VII SMP. Journal on Education, 6(1), 841-847.

Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93-97.

Herawati, N., Nuryani, N., & Saputra, A. E. (2025). Pemanfaatan Canva dalam Pembelajaran Interaktif: Kajian Kualitatif. Jurnal Penelitian Rumpun Ilmu Teknik, 4(1), 102-112.

Irsan, I., & Pertiwi, A. (2021). Pelatihan Pembuatan media Pembelajaran Inovatif Menggunakan Canva. Jurnal Abdidas, 2(6), 1412-1417.

Kardika, R. W., Rokhman, F., & Pristiwati, R. (2023). Penggunaan media digital terhadap kemampuan literasi multimodal dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6715-6721.

Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran yang Efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108-113.

Kuntari, S. (2023). Pemanfaatan Media Digital dalam Pembelajaran. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 2, pp. 90-94).

Mappasere, S. A., & Suyuti, N (2019). Pengertian penelitian pendekatan kualitatif. Metode Penelitian Sosial, 33, 1–10.

Nugraha, M. A. (2024). Pemanfaatan media Digital untuk Pembelajaran Kreatif. Karimah Tauhid, 3(11), 12420-12427.

Putra, L. D., & Pratama, S. Z. A. (2023). Pemanfatan media dan teknologi digital dalam mengatasi masalah pembelajaran. Journal Transformation of Mandalika, e-ISSN: 2745-5882

Riskiawati, H. L., Islam, R., & Shobah, S. M. (2025). Perspektif Siswa dan Guru terhadap Media Digital dan Konvensional ASMARALOKA: Jurnal Bidang Pendidikan, Linguistik, dan Sastra Indonesia, 3(1), 92-100.

Riyanti, A., Tarigan, S. A., Jannah, A. M., Mulawarman, N., & Selviana, A. N. (2025). Analaisis Pemahaman Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Tarakan terhdap Pmbelajaran Menulis Teks Prosedur. IdeBahasa, 7(1), 134-143.

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Rahma, A. R., Maria, S., Supriatna, S., & Wahyuningtyas, T. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital pada Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SDN 6 Nagrikaler. Jurnal Sinektik, 7(1), 10-17.

Suryadi, E., Milawasri, F. A., & Lustina, L. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur siswa. Jurnal Bindo Sastra, 6(1), 15-26.

Tonra, W. S., Angkotasan, N., Sari, D. P., & Ikhsan, M. (2023). Menjadi Guru Kreatif Melalui Aplikasi Canva. JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat), 8(1), 126-133.

Wardana, M. A. W., Rizqina, A. A., Salsabilah, A. N., Handayani, D. A. P., Dewi, S. M., & Ulya, C. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva dengan Model Microblogging sebagai Pembelajaran Teks Prosedur Tingkat SMP. Jurnal Nalar Pendidikan, 10(1), 71-79.

Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian Kualitatif: Konsep, prosedur, Kelebihan dan Peran di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198–211.